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sp;   3. 2 　 课堂教学课堂教学是培养学生的根本环节。经验和教训使我们懂得 ,在商务英语的课堂教学中必须抓好以下几项:   
   (1) 新生入学以后必须经过一个为期两个月左右的英语语音语调训练和强化 ,并对此进行严格考核 ,为学生日后的英语学习打下了坚实的基础。
   (2) 主要课程的教材一定要适合高职应用型这一特点。对现有的教材进行严格的把关 ,对不适合高职学生的教材一定要否决。以下是商务英语专业毕业生对所学课程的重要程度的看法。留学生论文https://www.51lunwen.org/

     (3) 为提高学生英语能力 ,对一些专业课或相关课程应尽量采用双语教学 ,如国际贸易实务、 进出口单证、 国际贸易地理等。此外 ,还可增开一些其它1 8 第 4 卷第 4 期 　 管俊 ,李义华:对我院商务英语专业进行教学改革的探讨课程。如现在口译人才十分紧缺 ,因此本院拟从下学期开始增开口译课程 ,并组织学生参加上海市紧缺人才中级口译证书考试 ,该证书含金量大 ,相信能为学生就业增加不少砝码。    (4) 对现有的商务英语考试模式进行改革 ,尤其是口语 ,听力的课程。早在 2003 年上半学期 ,我院已在剑桥国际商务英语考试中增加了口试。此举的目的是将课堂教学与实际能力充分结合 ,其结果不仅考出了学生真实全面的水平 ,还提高学生本身对口语的重视程度。
   3. 3 　 课外语言氛围学习语言要注重氛围 ,一味强调课堂教学远远不够。必须对该专业学生强调 “英文思维” 的重要性 ,鼓励学生主动学习 ,提高学生自学的能力。
(1) 选派认真负责、 水平较高的商务英语专业教师担任商务英语专业学生班主任工作 ,做到平时对学生语言上的潜移默化。如用英语开班会 ,举办英语晚会等。
2) 定期举办各类英语讲座、 报告 ,英语沙龙 ,英语角 ,英语演讲比赛及英语短剧大赛等活动。
(3) 鼓励并组织学生课外英语活动 ,如指导学生收听、 观看电台、 电视台的英文节目等。综上所述 ,笔者认为对我院商务英语专业进行改革是时代的需求 ,社会的需要;是十分必要、 切实可行的。高职教育旨在培养应用型人才 ,学生学习商务英语并非学做学问( knowledge) ,而是掌握技能(skill) ,要把知识最终融入到技能中。因此在专业培养上一定要以社会需求为导向 ,重在能力训练。一切的一切只有围绕此大目标 ,才是当今高职商务英语专业人才培养的根本 ,才能使该专业得到社会的认可和欢迎。     

参考文献:
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[3 ]吴刚 ,陈兰芳.“零距离” 高职教育培养模式的探讨[ EB/OL ] . ht tp :/ / www. tech. net . cn , 2004 10 19.
[4 ]陈至立. 在全国职业教育会议上的讲话 [ EB/ OL ] . 留本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。