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摘要：本文围绕商务英语本科专业“具有扎实的英语语言基础和系统的商务知识”的人才培养目标、“英语语言技能专业训练+（全英教学）商科课程”的人才培养模式，以及“英语语言类”、“英语文化类”和“商务类”的课程体系，讨论建设商务英语本科专业的思路，提出把商务英语本科专业建设成一个在英语学科下的、与传统的英语本科专业相互补充的、新的专业增长点。

近年来，随着全球贸易活动的频繁开展，英语逐渐成为国际商务的通用语言，“商务英语”或作为一门课程，或作为一个培训项目，应运而生（Ellis&Johnson,1994）。2007年和2008年，教育部批准对外经济贸易大学、广东外语外贸大学和上海对外贸易学院试办商务英语本科专业，2009年又批准了4所高校试办该专业。社会英语毕业论文对商务英语人才的数量需求越来越大，质量要求越来越高，对商务英语本科专业人才培养模式的规范和探讨也越来越迫切。广东外语外贸大学国际商务英语学院从2001年开始在英语专业下设置商务方向课程，2008年开始招收商务英语专业本科学生，积累了一定的经验。下面以该院最近制定的“商务英语本科教学计划”为例，探讨商务英语本科专业建设的思路。

商务英语本科专业的建设背景和学科定位
1.1国家经济发展对设立商务英语本科专业的需求自我国2001年加入世界贸易组织后，经济运行体制日益完善，综合国力和国际地位显著提高，对外开放成效显著，对外贸易持续增长。我国严格履行加入世贸组织的承诺，在金融领域提供了广阔的市场准入机会，境外银行、证券、保险经营机构陆续进入我国，通过建立合资、独资、分支机构或投资参股等方式开展业务。国内经济的快速发展和国际商务机构的激烈竞争加大了对高级商务英语人才的需求，对既具备很强的英语交际能力，又熟练掌握国际商务知识的商务英语人才的需求不断增大。早在1993年，人事部和对外贸易经济合作部在《关于建立国际商务专业技术资格考试问题的通知》中就对国际商务专业人才作了要求：“当今国际贸易、国际经济技术交流与合作日益专业化，专业人员不仅需要具备坚实的国际商务理论、熟悉有关的国际商务公约和惯例，掌握国际上通行的贸易作法和商务程序，而且要通晓外语，有一定的国际商务实际操作经验”。2002年，人事部和对外贸易经济合作部又印发了《国际商务专业人员职业资格制度暂行规定》和《国际商务专业人员职业资格考试实施办法》，对外销员和国际商务师的国际商务理论知识、国际商务专业知识和业务外语作了明确的要求。
1.2国家教育事业发展对设立商务英语本科专业的需求2 0 0 0年，教育部在《全国教育事业第十国外语把商务英语本科课程划分为四大模块：语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际能力和人文素养（陈准民，王立非，2009）。这个经教育部批准、全国多所高校专家反复论证的教学要求将成为规范我国商务英语专业建设的纲领性文件。
1.3商务英语本科专业的学科定位根据教育部本科专业目录，“商务英语”属“外国语言文学类”，其专业代码和相应位置如下：专业代码专业名称050200外国语言文学类050201英语050202俄语050203德语050204法语050205西班牙语??050249商务英语??050255翻译由此可见，商务英语是外语学科下面的一个本科专业，与现有的英语（侧重于英美文学、语言学和英语国家研究）专业并列，成为英语学科的一个新的专业增长点。商务英语本科专业的人才培养目标根据商务英语学科发展需求，参照《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行），我们制定了本院商务英语本科专业的人才培养目标，即“培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力、良好的文化素养、系统的商务知识、宽阔的国际视野、善于跨文化交际，适应经济全球化竞争，能胜任国际商务管理、国际贸易、国际金融等部门工作的国际商务专业人才”。
培养目标的具体要求如下：
（1）具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，通过英语专业八级考试。（2）熟悉英语国家文化，具备较强的跨文化商务交际能力。
（3）系统掌握国际商务的基本知识和技能。
（4）具有第二外国语的初步应用能力。
（5）掌握文献检索、资料查询的基本方个五年计划》中提出，要“调整人才培养的层次、科类和形式结构”，“面向今后国民经济和社会发展的需要”，“加快培养加入世界贸易组织急需的、具有国际竞争能力的法律、金融、贸易、工商管理、公共管理等方面的高层次管理人才。高等学校的专业设置与调整，要进一步适应人才市场的需求和国际的竞争与变化，??进一步办出特色，增强适应性。”2 0 0 7年年初，教育部在《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）中进一步指出，要“根据科学技术发展的特点，紧密结合我国高等教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制度”；要根据“各类专业人才的规模变化和供求情况，??优化专业布局和调整人才培养结构”；要“大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则”，建立特色专业。近20年来，我国英语专业教学一直致力于人才培养目标的改革。

从20世纪80年代中期开始，我国部分外语院校就开始培养复合型人才的尝试（戴炜栋，2000）。1998年，教育部高等学校外语专业教学指导委员会的专门课题组（2000）经过两年的调研，提出要建立“宽口径、应用性、复合型人才的培养模式”：“随着国际交往的扩大、我国改革开放步伐的加快、国际交往中经济因素的不断增大和我国以经济建设为中心的国策，在外语专业教学中迫切要求我们在原有的文学和语言学基础上增加有关外交、经贸和金融等方面的内容”。2 0 0 0年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”近年有学者提出，“我国英语专业应该回归人文学科本位，致力于重点培养人文通识型人才”（胡文仲，孙有中，2006）。因此，单独设立商务英语本科专业，使之与传统的英语（侧重于英美文学、语言学和英语国家研究）本科专业互为补充，显得尤为必要。即将由高等教育出版社出版的《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）把“商务英语”定义为：“在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动中所使用的语言，具体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律等”，并明确听说（1）、商务英语听说（2）、英汉口译（1）、英汉口译（2）、英汉笔译（1）和英汉笔译（2）等必修课程。英语文化类课程共8学分（占专业课学分的7.5%），包括英语国家社会与文化、英语语言学基础、英美文学和跨文化商务交际等必修课程。商务类课程共32学分（占专业课学分的2 9.9%），其中必修课1 8学分，包括当代商务概论（英）、微观经济学（英）、宏观经济学（英）、会计学原理（英）、商务统计（英）、国际贸易（英）、国际金融（英）、营销学原理（英）和国际商法（英）等课程。专业方向选修课14学分，其中，国际商务管理方向包括管理学原理（英）、企业战略管理（英）、线织行业学（英）、人力资源管理（英）、电子商务（英）、股份公司财务会计（英）、管理会计（英）、公司理财（英）、国际商务谈判（英）等课程；国际贸易方向包括中国对外贸易（英）、国际贸易实务（英）、电子商务（英）、货币银行学（英）、国际结算（英）、计量经济学（英）、财政学（英）、财务管理（英）、国际商务谈判（英）等课程；国际金融方向包括货币银行学（英）、商业银行管理（英）、投资学（英）、中央银行学（英）、国际结算（英）、金融市场学（英）、国际贸易实务（英）、财政学（英）、财务管理（英）等课程。国际商务管理、国际贸易和国际金融3个专业方向分别提供了9门（共18学分）选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好和个人发展需求确定专业方向，并从中选修7门（共14学分）。

专业方向的侧重使学生对本专业的某一个商科方向有较深入的了解和研究，有助于他们撰写毕业论文，也为他们毕业后的事业发展打下基础。我们认为，商务英语本科专业并不是简单地在英语课程中加入商务的内容，而是英语专业本科主干课程和商务专业本科主干课程的有机结合：一方面强调英语语言技能的专业训练，另一本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。