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是前一种对应,那么负迁移会发生作用,因为它不是一一对应。笔者的教学经验说明,英语专业学生在以上两个法语时态对应英语一般过去时的学习中,困难很大,负迁移影响较为严重。笔者的做法是,让学生把注意力放在法语的表达方式和思维方式上,尽量远离英语思维的模式,同时,让它们注意时间状语和上下文的作用。用以上这样的做法最大限度避免负迁移的影响。
教学是一门创造性的艺术,教师可根据具体情况灵活地采取和英语语法对比的方式,促进正迁移,避免负迁移,在弄清两者共通之处的同时,应更进一步分清两者的不同,这样既能使学生较快地掌握法语语法,又能使学生巩固所学过的英语语法。当然,这就要求教师本身具有较为扎实的英语、法语的语言基础和运用能力,并具有较强的分析能力和综合比较的能力。只有这样才能异中求同,同中求异,从而使学生更为深入地理解所学的知识,同时也进一步培养学生的综合与分析能力。

 

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