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sp;   4.教学环境整合     教学环境整合要求: 师生一起在教室、 语音室等传统教学环境的基础上, 进入更有利于反映专业时代特征需求的信息技本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供术应用仿真环境中教和学的活动。我校去年建成的网络机房和商务英语校内实训基地为商务英语听说课程的整合搭建了良好的平台。该平台的信息化和多样化支持分层次、 个性化、 自主式的视听环节教学, 也为实施口语情景教学提供形象、 生动的商务模拟教学环境。我校商务英语视听说课程视听环节的授课地点主要有网络机房、 多功能语言实验室、 自主学习中心。我们把与课程配套的教学光盘存放于网络机房的语言教学环境网络服务器中, 学生在教师指定的教学章节范围内, 根据自身的语言水平和教学目标, 决定学习难度和频率, 自主调用学习。学有余力的学生还可以进入自主学习中心实现英语在线学习。自主学习中心采用 LBD数字化语言自主学习设备, 为学生提供蓝鸽网络语言在线学习环境, 其丰富的教学资源为开拓学生课外学习视野提供强力支持。在自主学习中心, 学生既可以进行听力点播, 也可以进行声文同步播放; 既可以通过拓展式学习来提升专业学习训练兴趣, 又可以自主进行综合语言技能测试。
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