英语论文网

笔者认为未能有效识别句子主题的情况分为两大类，一是源语中省略了主题，译者未有效判断出省略内容而导致误译，二是源语中未省略主题，译者在听辨时由于轻视非实词的连接、提示作用和背景知识的不足而导致误译。针对未能有效识别主题的问题，可采取改善策略有扩大译前准备范围、重视非实词作用和适当加大口译耳口差。其中，在听辨时对于实词掌握程度高、对于非实词关注度低的情况较为突出，不仅是笔者本人的情况，在其他口译学习者中也并不罕见。非实词具有帮助理清逻辑、提示主题、动作对象等重要作用，在听辨时应更加关注这一部分。

第一章 概念定义

一、 日语中的「は」和「が」

每一位日语学习者在学习初期都会遇到「は」和「が」这两个助词，学界长期以来一直在对两个助词的不同和辨析进行讨论。很大一部分日语教学者称助词「は」所提示的是大主语，助词「が」所提示的是小主语。大主语是指整句话的主题；小主语是指从句中的主语，只和最近的谓语相关联（范红云，2013：68-69）。日本学者三上章（1963:158）认为在部分句子中很难用“主语”去判断或定义，所以有必要使用比“主语”格更高的“主题”，“主题”可以代替“主语”。

日语中的“总主争论”目前尚未有定论。本论文中所涉及的省略现象将以助词「は」所提示的句子主题进行重点讨论。

.......................

二、 日语的主题省略现象

日语中省略主题的现象十分频繁，日本学者三上章（1960：117）提出了跨句号省略（ピリオド越え）的意见1，也就是说同一主题的内容从上文过渡到下文时，在下文中即使不再重复赘述主题，读者也能理解。助词「は」所提示的主题，贯穿整句句子。在出现句号之前，句中任何表示中顿的标点符号所提示的内容，都在讲述同一主题。而后，学者砂川有里子（1990：15-30）对主题提示的方法和主题省略的条件进行了讨论。主题提示方法主要有三种：主题省略、主题义务明示和主题非省略，而主题省略的条件又可分为三种：①主题指示物占据距离较近的前文的主语位置、②即使主题指示物未占据主语的位置，前文文节显示主语作用、③距离较近的前文明示了主题2。

学习日语的过程中，经常会遇到句子主题省略的情况，这对初学者来说是一个难点。从句法结构上来看，日语具有丰富的语法形态，能通过助词、助动词、形容词和动词等就可以判断句子主语，而汉语的语法形态相对较少，不存在能够判定主语的类似成分，所以中文母语者在进行日汉翻译时，往往需要加译主语（盛文忠，2006：47-51）。

有效识别不仅仅是指在听辨时，听懂源语所对应的中文意义，更需要明确该词在句子结构中担任怎么样的成分。口译员在听辨时倾向于将更多的注意力放在句子的开头，也更容易记住较靠前的信息。未能有效识别句子主题的原因简单分为两种，一是日语源语中省略了句子的主题，在听辨理解的过程中未能将省略的主题加译出来，或是误将句子的其他成分当作了主题或是体现主题的内容，继而导致误译。这类情况即未能有效识别省略的句子主题。二是日语源语中未省略主题，但是受到其他成分的干扰，而误将其他成分当作了主题，即未能有效识别未省略的句子主题。

.........................

第二章 案例描述

一、 模拟会议简介

本论文中所采用的案例皆出自笔者本人参与的软银集团 2020 年度第三季度决算说明会模拟会议中的记者提问部分。模拟会议具体信息如下表：

该决算说明会由软银集团董事长兼总裁孙正义先生主讲，就软银集团过去三个月内总公司的合并销售业绩、营业利润以及新发行的愿景基金 （IVision Fund I）现阶段所取得的成果向股东做出说明。说明内容涉及多家公司，包括 WeWork、Uber、Alibaba、Sprint 和 T-mobile 等。除此以外，对股东价值和投资情况也进行了概括性的说明。由于日企大多采用4月至次年3月为一个财年的计算方式，2020年度第三季度即为 2019 年 10 月至 2019 年 12 月的三个月时间。决算说明会总时长为 1 小时 49 分钟，其中前 47 分钟为说明部分，后 62 分钟为记者提问环节。

论文使用材料原为王倩老师所准备的课堂训练材料，由于总时长较长，在课堂内只完成了前半段说明部分，未完成部分笔者拜托徐旻老师来主持安排，于两天后的 4 月 23 日下午一点至三点在 Zoom 平台举行。模拟会议结束后，由笔者自行进行源语及译语的转写。

......................

二、 口译过程描述

口译过程一般可以分为译前、译中、译后三个部分。

此次模拟会议的译前准备可以分为两个部分，第一部分是由王倩老师提供的说明会准备资料：SoftBank 集团 2020 年度第三季度决算说明会演讲 PPT、SoftBank 集团 2020 年度第三季度决算 Brief、SoftBank 演讲资料——ARM。笔者就材料内容对 Sprint 和 T-mobile 的合并事件、WeWork 亏损问题以及 SVF（SoftBank Vision Fund）——愿景基金的话题做了背景调查。第二部分是决算说明会的前半段说明部分，也就是课堂训练内容。本论文中所使用的案例皆出自后半部分的提问环节。提问环节不同于说明环节，主讲人和译员都难以预测记者会提出哪些类型、哪些领域的问题，对译员来说较难提前准备，也比较具有挑战性。同时，记者提问环节在实际会议口译任务中也是难以避免的环节，笔者认为研究该类型的源语材料具有重要意义。

模拟会议中笔者与搭档钱铖同学分工完成，每 20 分钟左右轮换一次。此前的课堂训练中，由于说话人基本按照 PPT 的顺序进行演讲，专有名词和数字也都可见，整体意思传达没有明显错误。模拟会议时手边材料有课堂训练时的译前准备材料，但由于 PPT 页数较多，笔者未做二次整理，在模拟口译中并未使用。模拟会议的口译过程较为顺利，网络通畅，语音设备连接良好。但是由于采用线上会议的模式，搭档之间难以提示或者互相帮助，笔者翻译时出现了 1 次较长时间的停顿，遗漏了部分信息。论文中选用的案例出自笔者负责的记者提问环节的前 23 分钟。

........................

第三章 案例分析...........................6

一、 有效识别句子主题的案例..............................6

二、 省略句子主题的误译案例.....................................7

三、 未省略句子主题的误译案例................................10

第四章 强化句子主题有效识别的改善策略............................13

一、 扩大译前准备范围.........................13

二、 重视非实词的作用...本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。