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程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学习因素进行审视和思考。因此,反思性学习不仅是对学习一般性的回顾或重复,而且是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路和策略等,具有较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅为了回顾过去或培养元认知意识,而且更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会学习,可以使学生的学习成为探究性的活动,可以提高学生的创造力,促进他们的全面发展。反思性学习是自主学习的最高境界。小学生的反思性学匀在一定程度上更需要教师的指导和管理,如什么时间反思,反思什么,怎么反思,等等,教师都应具体指导,并加强管理,才能有效促进学生反思习惯的形成。布置反思作业是培养学生反思性学习习惯的有效措施之一。见表1。

此反思作业表是学生每次作业、练习和考试后必须要填充完成的作业。表格中的项目既是教师对学生的作业要求,也是引导学生掌握反思的内容和方法。教师对学生的反思作业要及时审阅,严格要求,并使作业制度化和常规化,促进学生养成自觉反思的良好习惯。

 

参考文献
[1]王本陆.https://www.51lunwen.org/yyjxlwfb/  课程与教学论[M].北京:高等教育出版社,2004:177~178.
[2]教育部基础教育司.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002:12~133.

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