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摘要:作者通过问卷对高职院校商务英语专业学生英语学习词典使用状况进行了调查与分析结果显示，高职院校商务英语专业学生的英语学习词典知识欠缺，词典使用策略和技巧不能满足自身和时代发展的要求，需要从词汇学习策略词典知识词典使用策略和技巧等方面进行全面的培养，以提高他们的英语学习能力，优化学习效果
一引言
   英语学习词典作为一种参考型的工具书，是英语学习者和使用者的终身伴侣和良师益友英语词典使用策略和技巧，不仅影响学习者对英语词汇意义的理解和积累，而且也影响他们语言输入和输出能力的发展，并最终影响他们的英语交际能力的提高词典使用技巧和策略是任何一个英语学习者都必须掌握的基本技能，也是英语学习进入高级和自主阶段后寻求突破的良方之一
    高职院校商务英语专业学生是现阶段我国高校英语学习队伍中的一个特殊群体他们在入学成绩学习习惯学习动机学习目标等方面存在许多独特之处和缺陷，并本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供表现在词典使用的策略和技巧上笔者曾经对自己任教的某高职院校商务英语专业6个班级逐个进行了一次试验，要求学生说出世纪商务英语（写作训练）第 48 页上 I am very grateful for the time you took out ofyour busy schedule to participate in this workshop 中 workshop 一词的意义结果有两点值得注意：一是所有的学生都毫不犹豫地选择了车间工作室这一意项，并且十分肯定，丝毫没有感觉到搭配不上；二是当笔者指出该词可以表示研讨会讲习班之意时，竟然有学生站起来纠正，并振振有词地说词典上列出的第一个义项就是车间工作室这一现象表明，有必要对高职院校商务英语专业学生的英语学习词典使用状况进行调查和分析
    二研究设计
    本研究的对象是某高职院校商务英语专业 2006 级学生，已经进入二年级的学习，基本上形成了自己特有的英语学习策略和方法通过随机抽样，共选取 36人作为调查对象，其中男生 6人，女生 30 人，男女生比例基本符合目前我国高等学校外语专业的普遍情况同时，鉴于这一比例关系，本研究将不对男生和女生在词典使用上的差异进行比较      本研究小组通过参考现有的词典使用策略调查问卷并结合高职院校商务英语专业学生的实际状况，设计了一份调查问卷该问卷共有 21 个问题，涵盖了学生的个人基本信息英语水平自评英语学习目标与要求词典拥有情况词典使用情况词典知识词汇学习习惯以及对现有词典的改进意见等该问卷的主要题型是多项选择题和问答题在调本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供查过程中，一共发出问卷36 份，收回有效问卷 33 份研究小组对 33 份有效问卷进行了详细的统计，并从英语学习的目标与要求词典拥有情况词典使用情况词典知识词汇学习习惯以及对现有词典的改进意见等方面对数据进行了分析
    三结果分析
    就英语学习的目标而言，学生希望尽快提高的语言能力主要是口语（选此项者占84.8%，下同）听力（57.6% ）写作（48.5% ）翻译（45.5%），对阅读词汇语法和应试能力的要求并不迫切；就学习精力的投入而言，学生的选项依次为阅读（57.6%）口语（48.5%）听力（42.4%）词汇（30.3%）和做题（9.09%）；就词汇学习的目标而言，学生的选择依次是用法（81.81%）读音（75.75%）语义（54.54%）拼写（48.48%）语境（42.42%）词法（36.36%）词源（18.18% ）句法（15.15% ）   就词典的拥有状况而言，学生的选项依次为英汉双解词典（60.6%）英汉词典（42.4%）手机电子词典（42.4%）各种词汇手册（33.3%）汉英词典（15.15%）英英词典（12.12%）电子词典（12.12%）同义词反义词手册（3.03%），没有人拥有词典软件或者CD，也没有人拥有搭配词典   就词典的使用状况而言，情况较为复杂 84.8%的学生使用中型词典， 51.5%的学生使用袖珍型词典；使用过的词典主要是牛津高阶英汉双解词典（90.9%）新英汉词典（51.5%）牛津简明英语词典（48.48%）朗文当代英语词典（90.9%）简明英汉词典（24.24%）； 15.15%的学生总是使用词典， 54.5%的学生经常使用词典， 24.2%的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供学生有时使用词典；学生使用某本词典的原因依次为方便携带（54.5%）信息全面（45.5%）使用快捷（42.4% ）释义准确（33.3% ）易于理解（24.2% ）信息简明（18.2% ）经济实惠（12.1% ）；学生不愿使用某本词典的原因依次为不便携带（87.88%）查询费时（33.3%）价格昂贵（15.15%）不易理解（12.12%）释义不准（6.06%）；使用熟练的主要是英汉双解词典（48.48%）英汉词典（39.39%）手机电子词典（39.39%）词汇手册（27.27%）；常用但不熟练的词典主要是英英词典（36.36%）电子词典（27.27%）汉英词典（21.21%）；在使用词典时， 12.12 %的学生几乎不依赖英文释义， 36.36%的学生经常依赖于英文释义，而 51.5%的学生有时依赖英文释义
   就词典知识而言，学生认为对自己英语学习有帮助的词典依次是英汉双解词典（81.81%）英汉词典（63. 63%）英英词典（33.33%）词汇手册（33.33%），作用小的依次是词典 CD 软件（51.51%）手机电子词典（42.42%）汉英词典（39.39%）词汇手册（33.33%）英英词典（30.30%）电子词典（30.30%）；在词典所提供的 8 项基本信息中，学生认为最重要的信息是读音（69.69%）词法（60.60%）句法（51.51%）语义（51.51%），对用法（21.21%）语境（18.18%）拼写（12.12%）词源（12.12%）等信息并不看重就词汇学习习惯而言， 54.54%的学生有时通过阅读词典条目来扩充词汇，而 45.45%的学生几乎不这么做； 54.54%的学生有时通过阅读词汇手册来扩充词汇， 21.21%的学生经常通过阅读词汇手册来扩充词汇，而 24.24%的学生几乎不通过阅读词汇手册来扩充词汇；当问及学习英语词汇的有效途径时，学生列出的主要方法依次是阅读（66.67%）背诵词汇手册（39.39%）在理解本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供的基础上记忆（18.18%）背诵句子和文章（18.18%）；当问及自己目前学习英语词汇的主要途径时，大部分学生选择了背诵词汇表（72.72%）和阅读（66.67%）最后，学生被要求就自己目前所使用的词典提出改进意见有8人未提出任何意见，而其余的学生所提出的意见堪称五花八门，没有明确的倾向性，比例稍高的几项是携带方便（33.33%）容易查询（21. 21%）解释全面（18.18% ）在整个调查结果中，有三个数字特别醒目第一，学生不愿使用某本词典的原因主要是不便携带（87.88%），而且在问卷上只选择这一项的有 14 人之多，占被调查对象总数的 42.42%；第二，在 33 位被调查对象中，有 30 人使用过牛津高阶英汉双解词典，占 90.9%；第三，被调查对象中将自己英语词汇学习失败的主要原因归结为投入不足者有30 人，占90.9%
     四讨论
    从上述数据可以看出，高职院校商务英语专业学生在英语学习词典使用过程中存在误区首先，大部分学生存在急功近利的思想，急于提高听力和口语能力，对于词汇学习的意义并不了解，不注重词汇学习，投入的精力也相对不足其次，学生所拥有的词典品种过分单一，