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本文以 2020 伊恩·牛顿关于难民的教育问题演讲模拟会议为例，分析了笔者在此次英汉交替传译听辨障碍的成因，并提出在译前应对和口译过程中的应对策略。

本文在第一章介绍了英汉交替传译中听辨的定义和重要性，第二章介绍了模拟会议的案例背景，以及案例中由于听辨障碍造成译语输出问题的回顾，第三章通过语言因素层面和非语言因素层面对案例中听辨问题的成因进行具体分析，第四章中，笔者通过总结思考，并参考他人文献，提出听辨障碍的应对策略。

通过案例分析，造成听辨障碍的成因分为语言因素层面和非语言因素层面，语言因素层面包括：1.忽略具体语境，笔者在翻译时没有联系讲者的上下文内容，而导致了译文的不准确。2.复杂句中心把握不准，笔者因为未能把握住长句的中心而导致译文意思出现偏差。3.讲者表达习惯不熟悉，笔者因为不习惯于讲者的口音和说话习惯而出现听辨障碍。非语言因素层面包括：1.精力分配不当，笔者在听辨时候，因为精力分配不当而导致信息遗漏或者句子重心理解不准。 2.无效预期，笔者在听辨时，由于无效预期，可能造成慌张，增加笔记压力，影响译文产出。 3. 通识知识储备和译前准备不足，没有做好充分的译前准备和通识知识储备会导致听辨的时候只能靠前后推断，准确性得不到保障，同时也会增加心理压力。经过深入分析，笔者总结出听辨障碍的应对策略，译前应对策略：建立起完整的术语库，改善笔记，加强逻辑能力，提升语言能力，扩充言外知识能力；口译过程中应对策略：心理补偿，模糊处理，与发言人积极沟通。

参考文献（略）